La teoría curricular ha subrayado tres grandes tipos de
finalidades:
1.- El
logro social entendido como proceso de adaptación donde que recepción de
valores, normas estilos de vida que le permiten insertarse en distintos
contextos sociales.
2- El
individuo desarrolla habilidades que tienen relación con los procesos
evolutivos apoyado al siguiente punto.
3.- la
promoción de la crítica social, ordenada a su vez, a la transformación de las
condiciones socio-político-culturales
En la teoría crítica actual, que ha asumido como su punto
de partida que el conocimiento como construcción social. Da vida a la vigencia
de la práctica de ciertos saberes en relación con otros, pero no su contenido
de verdad ya que todo conocimiento científico debe ajustarse a las leyes
lógicas.
En la práctica
educativa habla de actividad dinámica, reflexiva, que debe incluir la
intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos dentro del
aula de clases donde se triangulan el docente, alumno y los contenidos
reflejando el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El aprendizaje significativo de Aubel la cual consta de
procedimientos y habilidades de realizar actividades de manera ordenada para el
dominio del saber y poder interpretar los conocimientos a través de mapas,
resúmenes, cuadros sinópticos etcétera con ciertas aptitudes que influyen en lo
psicológico del individuo, lo que se adquiere de conocimientos y lo desarrolla
como persona.
Argumento
Critico
En las teorías del aprendizaje como parte teórica explica
que si queremos que el estudiante adquiera conocimientos y los retenga actuando
e integrándolos, se tiene que empezar por un plan que de catedra de posición
teórica explicativa que guie en el desarrollo y evaluación de la actividad
docente enfocado en el logro de los educandos.
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